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食育事業取組報告書（二葉小学校） 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施年月日 　…

食育事業取組報告書（東小学校） 成 果 と 課 題 　東小のお宝を発見しようと促すと，子どもたちは食のことを挙げることが多い。しかし，町探検などに出…

食育事業取組報告書（川東小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（米子小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

回 レt、 5　ひとが第一 　ひとが大事 　新発田の教育 一一一～ 食を通しで生きる力を育む新発田っ子“～’ 第44号旦022年7月発行．tt 　…

傾 ヒ じ 年 ・・k∀ 　好奇心、 想像力が育つ 食材が変化していく過程 を見ることで、「次はどう なるかな？」「こうしたら おいしそう」…

３食育事業取組報告書 成 果 と 課 題 ・学年の発達段階に応じた食育指導を実施することができ、食に対する関心やマナーを向上させることができた。 …

　市内の小・中学校で取り組む「食とみどりの新発田っ子プラン」に沿って計画されている「食育 出前講座」ですが、毎年各校から多くの依頼を受け、市の栄養士が食育授業…

「新発田の郷土料理」といえば、何を思い浮かべますか？ 　　（自 万 0月発行 　　　　　　　j ＼ 　昔から、お正月、お盆、冠婚葬祭などに欠かせない…

第41号2021年7月発行 　市内小・中学校では、食とみどりの新発田っ子プランに基づき、様々な体験活動や、食を通して子ども たちの“生きる力”を育んでいます…

　市内の小・中学校では、「食とみどりの新発田っ子プラン」に取り組んでいます。この取組は「育てる（栽培）」 →「作る（料理）」→「食べる」→「返す（リサイクル）…

たいひ 返す（リサイクル） かえ 育てる そだ 食べる た 作る（料理） つく りょうり 食物を残すことが、「もったいない」と思いますか？ …

【第 33号 2018 年 12 月発行】 　市では弁当作りを、幼稚園・保育園、小学校と続く食育の目標としています。平成29年度食 育実態調査の結果では、小…