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新発田のアスパラガスはすごい! Tweet シェア   ページ番号1005317　 更新日 令和6年1月24…

「食のアスパラ横丁、味めぐり」 Tweet シェア   ページ番号1005318　 更新日 令和6年4月19…

主な取組 Tweet シェア   ページ番号1006068　 印刷　大きな文字で印刷 …

夏も！新発田のアスパラガス！ Tweet シェア   ページ番号1019918　 更新日 令和5年7月21日…

新発田のアスパラガスはすごい! Tweet シェア   ページ番号1005316　 印刷　大きな文字で…

「食とみどりの新発田っ子通信」第49号を発行しました Tweet シェア   ページ番号1024688　 更新…

食とみどりの新発田っ子プラン Tweet シェア   ページ番号1005290　 更新日 令和4年1月20日…

「新発田市食の循環によるまちづくり」ロゴマーク、キャラクター Tweet シェア   ページ番号1005345　…

「食とみどりの新発田っ子プラン」幼稚園・保育園編 Tweet シェア   ページ番号1005359　 …

うすが森保育園児が、カレー作りに挑戦！ Tweet シェア   ページ番号1005362　 更新日 平成30…

農畜水産物直売所 Tweet シェア   ページ番号1005282　 更新日 令和3年8月18日 …

新発田の農畜産物一覧 Tweet シェア   ページ番号1005280　 更新日 令和3年9月27日 …

食育事業取組報告書（教育支援センター車野校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　　・　　作る　　・　　食べ…

食育事業取組報告書（加治川中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

食育事業取組報告書（紫雲寺中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

食育事業取組報告書（豊浦中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（佐々木中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

食育事業取組報告書（七葉中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（川東中学校） 事前学習（２時間扱い）＜6月16日（金）＞　 ○生徒の家庭での笹団子づくりの実態を調査する ○学習カードに調査内容を記入さ…

食育事業取組報告書（東中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施年…

食育事業取組報告書（猿橋中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（第一中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（本丸中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（加治川小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

3食育事業取組報告書 藤塚小学校 食育活動区分 教科名 単元名 ねらい （該当するものを□で囲む） ［日る躍［露国 学活・家庭科 「全校弁当の日…

食育事業取組報告書（米子小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（紫雲寺小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

食育事業取組報告書（豊浦小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（東豊小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（住吉小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（佐々木小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

食育事業取組報告書（七葉小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（川東小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

3食育事業取組報告書　東小学校 　　　　　　　　　　（該当するものを口で囲む） 圃［盈［亙ヨる・返す 食べて元気1ご飯とみそ汁未来を支える食料生産 米の…

食育事業取組報告書（二葉小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（御免町小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実…

食育事業取組報告書（猿橋小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

3食育事業取組報告書 外ヶ輪小学校 食育活動区分 教科名 単元名 ねらい （該当するものを口で囲む） 　　　　育てる［極・［憂・返す 家庭科 ま…

■小学６年生■ 花や野菜を自分で育てることができますか。 食事の手伝い（買い物、料理、配膳、片付けなど）をしていますか。 人 ％ 人 ％ しっかりできる …

食の循環 めざす姿 学年 目標 成果指標 指標 の 種類 質問項目 回答肢 令和元　　 年度 令和 2 年度 令和 3 年度 令和 …

食の循環 めざす姿 学年 目標 成果指標 指標 の 種類 質問項目 回答肢 令和元　　 年度 令和 2 年度 令和 3 年度 令和 …

中３ A：食物について ・地場産物（新発田市でとれる食物）をどれだけ知っていますか。 ①１０品目以上　　②５～９品目　　③５品目未満　　④全然知…

小６ A：食物について ・花や野菜を自分で育てることができますか。 ①しっかりできる　　②だいたいできる　　③あまりできない　　④まったくできな…

２　調査結果抜粋 　１）　育てる （栽培） ○地場産物（新発田市でとれる食物）を「知っている」 　（中学３年生は「10品目以上」「５～９品目」「５品目未満…

１　調査結果の概要と課題・対策について 『育てる（栽培）』 小学６年生の「育てる（栽培）」に関わる設問の数値が、昨年度に比べて全て上がってい た…

■中学３年生■ 地場産物（新発田市でとれる食物）をどれだけ知っていますか。 小煮物を一人で作ることができますか。 人 ％ 人 ％ 10品目以上 57 9.…

新発田のアスパラ！ インスタグラム投稿キャンペーン 新発田のアスパラの写真を募集中！ ➀まいぷれ新発田公式 Instagram（＠mypl_shib…

食育事業取組報告書（さわやかルーム） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　　・　　作る　　・　　食べる…

食育事業取組報告書（加治川中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す…

食育事業取組報告書（紫雲寺中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す…

食育事業取組報告書（豊浦中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（佐々木中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す…

食育事業取組報告書（七葉中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（川東中学校） ＜5月26日＞畑の準備と種芋の植え付け 　　 ＜7月～10月＞育苗 ＜11月15日＞収穫 ＜11月14日･12月1日…

食育事業取組報告書（東中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（猿橋中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施…

食育事業取組報告書（第一中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（本丸中学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（加治川小学校） 食育活動区分 （該当するものを□で囲む）育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施年月日 　　R4年5月～R5年3月 …

食育事業取組報告書（藤塚小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（米子小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（紫雲寺小学校） 成 果 と 課 題 【成果】 ・「おいしいご飯が食べたい。」「昔の米作りをやってみたい。」等自分なりのめあてを…

食育事業取組報告書（豊浦小学校） 成 果 と 課 題 ○ダイナミックな活動となり、児童の意欲の高まりを強く感じた。 ○スマート農業についての学習と…

食育事業取組報告書（東豊小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（住吉小学校） 成 果 と 課 題 ○自分たちが育てている野菜の葉や花、実をタブレットでしっかり観察記録として残し、生長を喜ぶこと…

食育事業取組報告書（佐々木小学校） 3学年「佐々木たんけんたい」 　 　◇４月　佐々木の良さを調べる計画を立てる 　　・佐々木に田畑が多いことを知り、ど…

食育事業取組報告書（七葉小学校） 成 果 と 課 題 ・　お米についての調べ学習では、興味をもったことをインターネットで調べたり、新発田のＪＡに電話…

食育事業取組報告書（川東小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す …

食育事業取組報告書（東小学校） 成 果 と 課 題 　東小のお宝を発見しようと促すと，子どもたちは食のことを挙げることが多い。しかし，町探検などに出…

食育事業取組報告書（二葉小学校） 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施年月日 　…

食育事業取組報告書（御免町小学校） 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す…

３食育事業取組報告書 成 果 と 課 題 ・学年の発達段階に応じた食育指導を実施することができ、食に対する関心やマナーを向上させることができた。 …

食育事業取組報告書（外ヶ輪小学校） 成 果 と 課 題 〔成果〕①新発田の食について興味をもつことができた。自分が学んだことを家の人に伝える姿も見ら…

傾 ヒ じ 年 ・・k∀ 　好奇心、 想像力が育つ 食材が変化していく過程 を見ることで、「次はどう なるかな？」「こうしたら おいしそう」…

回 レt、 5　ひとが第一 　ひとが大事 　新発田の教育 一一一～ 食を通しで生きる力を育む新発田っ子“～’ 第44号旦022年7月発行．tt 　…

「新発田の郷土料理」といえば、何を思い浮かべますか？ 　　（自 万 0月発行 　　　　　　　j ＼ 　昔から、お正月、お盆、冠婚葬祭などに欠かせない…

　市内の小・中学校で取り組む「食とみどりの新発田っ子プラン」に沿って計画されている「食育 出前講座」ですが、毎年各校から多くの依頼を受け、市の栄養士が食育授業…

～材料～ ③trっおぷし　　Qお幣みソヌ ～手順～ ①手でつノ1ミせる£らvx志で里 い＃をゆがく・ ；欄・．…∴・．ぶ竺ご1㍗劣 ・公卵（禰♪・2…

290号線沿いで新鮮な季節野菜が買える1 臓一・一士一曇巳宍1．一〔r子栖，一．．：，1；lkS：：iRi；ihsi 　　・・’し，’ 　　　　　　　　　…

　　　　アス7〈ラ丸VN一本炭火焼寺／！ rすがたに野菜市」同時開催 Y 　　新発田市食の循環によるまちづくり ’ ）°　モデル地区（菅谷地区）推進事業…

新発田市食の循環によるまちづくり 食の循環体験ツアー ～採って食べて返す～ 野菜を作り、食べて、生ごみを土に返す。この流れを 「食の循環」と呼んでいるよ！…

監修：しばたアスパラカレー隊 1 缶 200 ｇ 1 個 1/2 本 1 個 200 ｇ 3 本 2 片 1 片 12 ｇ 200 ml …

　市内の小・中学校では、「食とみどりの新発田っ子プラン」に取り組んでいます。この取組は「育てる（栽培）」 →「作る（料理）」→「食べる」→「返す（リサイクル）…

たいひ 返す（リサイクル） かえ 育てる そだ 食べる た 作る（料理） つく りょうり 食物を残すことが、「もったいない」と思いますか？ …

【第 33号 2018 年 12 月発行】 　市では弁当作りを、幼稚園・保育園、小学校と続く食育の目標としています。平成29年度食 育実態調査の結果では、小…