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回 レt、 5　ひとが第一 　ひとが大事 　新発田の教育 一一一～ 食を通しで生きる力を育む新発田っ子“～’ 第44号旦022年7月発行．tt 　…

傾 ヒ じ 年 ・・k∀ 　好奇心、 想像力が育つ 食材が変化していく過程 を見ることで、「次はどう なるかな？」「こうしたら おいしそう」…

3食育事業取組報告書 食育活動区分 教孝陥 単元名 ねらい （該当するものを□で囲む） ［亘司・国［：西・返す 生活（自立活動） 農棄体験から、…

３食育事業取組報告書 【紫雲寺中学校】 成 果 と 課 題 　紫雲寺産の野菜を中心に市内産の米、みそ、牛肉など給食をとおして地場産物への愛着や農畜産…

３食育事業取組報告書 【豊浦中学校】 食育活動区分 　　　　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　　　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返…

３食育事業取組報告書 【佐々木中学校】 成 果 と 課 題 校区に在住の食育推進委員の皆様に加え、家庭科担当以外にも３名がT.T.で入り、生徒と一緒…

３食育事業取組報告書 【七葉中学校】 食育活動区分 　　（該当するものを□で囲む） 　 　　　　　育てる　・　作る　・　食べる　・　返す 実施年月日 …

３食育事業取組報告書 【東中学校】 成 果 と 課 題 　コロナウィルスの流行下であるため、冬期休業中の課題として家庭で調理を行ってもらった。結果ほ…

３食育事業取組報告書 【猿橋中学校】 と の 連 携 家 庭 ・ 地 域 ・家庭で実践した際は家庭からコメントをもらうことにしている。生徒の…